| cijfer | frequentie |
|---|---|
| n=39 | |
| 10 | 1 |
| 9 | 0 |
| 8 | 3 |
| 7 | 9 |
| 6 | 9 |
| 5 | 4 |
| 4 | 8 |
| 3 | 0 |
| 2 | 3 |
| 1 | 0 |
| 0 | 2 |
?
| cijfer | frequentie |
|---|---|
| n=39 | |
| 7–10 | 13 |
| 5–6 | 13 |
| 0–4 | 13 |
Een derde mogelijkheid is dat je schaalpunten op zo’n manier bij elkaar neemt dat de gevormde klassen alle hetzelfde aantal waarnemingen bevatten. In dit geval bevat elke klasse precies een derde van het totaal aantal waarnemingen.
Als je de scores in vier klassen van elk 25% zou willen indelen, komt het echter allemaal niet zo mooi uit. Toch kun je zulke klassificaties maken, en we zullen daar nu wat dieper op in gaan.
